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27 de junio de 2008

EDUCACION

U. Andrés Bello realiza capacitación sobre uso de Pizarras Interactivas

La iniciativa tiene como objetivo incentivar a los académicos en el uso de esta herramienta y potenciar su labor educativa.


25/06/2008 - 10:06

Profesores, alumnos y las distintas unidades académicas de la Universidad Andrés Bello podrán disfrutar hoy de una clase transmitida por videoconferencia con el Campus Viña del Mar, sobre el uso y aplicación de las pizarras interactivas.

Esta actividad organizada por la Dirección General de Docencia, tiene como propósito incentivar a los académicos el uso de esta nueva tecnología, de manera de brindarles nuevas herramientas y recursos que potencien su labor educativa en nuestra Universidad.

La pizarra interactiva consiste en un panel táctil que debe ser conectado a un computador vía puerto USB y éste a su vez a un proyector multimedia que proyecta la imagen sobre la superficie de la pizarra. Utilizando la superficie de la pizarra, se puede controlar el computador con la mano o, utilizando lápices plásticos. Además, usando un software especial, es posible escribir notas en la pizarra y guardarlas como imagen así como también, grabar en audio y video el trabajo realizado sobre la pizarra digital.

Las notas se pueden escribir de forma directa sobre las aplicaciones Smart o sobre aplicaciones Microsoft Office como Word, Excel, Powerpoint entre otras.

Las pizarras digitales pueden ser ocupadas con múltiples propósitos educacionales. Entre sus principales características se incluyen la gran motivación que produce en los alumnos, debido a que pueden tener un papel más activo en las actividades de la clase y por ende hacerlas más novedosas. Son además una buena herramienta de trabajo con grupos numerosos.

También, se pueden utilizar como apoyo a una serie de estrategias pedagógicas como rayar, pintar, dibujar, sobreponer, modificar y ajustar, tanto para las aplicaciones smart, como para las aplicaciones Microsoft Office como Word, Excel, PowerPoint, Autocad, entre otras.

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